Курская правда Июнь 1939 г. № 123- № 148

К у р С Н Д Я П Р А В „ я 3 . 16 .июня 19,'9 г., № •,?,9 (>i&3) д L гaKraBaajfc-A.afe^iar^aawaa f „Мы хотим сделать всех рабочих и всех крестьян культурными и образованными, и мы сделаем это со временем" (к С талин ) ? Недавно в селе Верхняя Грайво- \ рокка (Оитябрьский район) состоя- > лось не совсем обычное совещание. \ В неполную среднюю шнолу собра- ) лись учителя, председатели нолхо- { зов, аитивисты сельского клуба, { письмоносцы, работники сельского , ; совета. Говорили на одну взволно- \ \ вавшую всех тему: о культуре i села, о путях ее развития. ; ! ' «Мы хотим сделать всех рабочих и всех крестьян культурными и образованными, и мы сделаем это со временем»— так сказал на X V III с’езде ВКП(б) товарищ Сталин. | Участники совещания горячо и страстно говорили о том, как надо < осуществлять указание Сталина, что < / нужно делать, чтобы культура се- < | ла расцвела еще ярче. И оказа- 5 | лось— в рядовом колхозном селе, j 1 каким является Верхняя Грайво- ( | ронка, много неиспользованных ? возможностей, «резервов» куль- > туры, которые надо ввести в дей- | ствие как можно быстрее и как ( можно шире. < I Что это за резервы— рассказы- | > вается в публикуемых сегодня вы- ? ( отуплениях и статьях интеллиген- 5 j тов и колхозных активистов Верх- S J ней Грайворонни. < ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ /. НУЖЕН ПЛАН КУЛЬТУРНЫХ ДЕЛ Мы идеи к коммунизму, к полной лик­ видации вековой противоположности меж­ ду городом и деревней, культурная работа приобретает, в этих условиях исключитель­ ное значение. Нужно значь, какие культурные дела иы будем осуществлять в ближайшие ме­ сяцы, год. Иными словами, нам нужен культурный план села и колхоза. Я. ПРОСКУРНИКОВ-учитель на­ чальной ШКОЛЫ. 2. ШКОЛА СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уже этой осенью следует открыть на селе школу повышенного типа, в которой занимались бы колхозные активисты, все колхозники, имеющие начальное образова­ ние; В прошлые годы были попытки соз­ д а й такую школу. Не удались они только 'потому, что мы сами недостаточно добро­ совестно отнеслись к этому. А между тем, эта школа постепенно, вооружила бы нас знаниями в об’еме десятилетки, сделала бы нас культурными и образованными людьми. Е. СКОКОВ— председатель колхоза имени Ленина. 3. СОЗДАДИМ ФИЗКУЛЬ ТУPHУю ПЛОЩАДКУ В Верхней Грайворонке много молодежи. Одна только комсомольская организация насчитывает 70 человек. Все мы хотим иметь физкультурную площадку. Места для ее устройства сколь­ ко угодно, дело только за мячом, волей­ больной сеткой и городками. Сельсовет и правления колхозов должны помочь нам приобрести этот спортивный инвентарь. Зоя ПАСТУХОВА, Евдокия КАОТРШИНА. Драмкружковцы села Верхняя Грайворонка разучивают пьесу Островского «Бедная невеста». Слева направо: руководитель драмкружка А._Власенко, А. Еремина, И. Кочергин, С. Сысоев, Т. Еремина и О. Жиленкова. ____ . Фото А. Богданчикова. О САМООБРАЗОВАНИИ О детства я пристрастился к чтению книг. С книгами не расставался в Крас­ ной Армии и после, когда пришел в село и вступил ® колхоз. Покупал книги в магазине, брал в сельской библиотеке, а больше всего у педагогов. Беседа с учителями натолкнула меня на мысль самому -стать преподавателем. Поступил на 10-месячные курсы. И вот здесь я понял, как много дала мне моя многолетняя дружба с книгами. Учиться было сравнительно легко. Знания, накоп­ ленные ® часы .самообразования, пригоди­ лись. Нужно было лишь привести их в стройный порядок. После курсов работа над собой стала более планомерной. Учусь на заочном от­ делении старооскольското педагогического училища. Сильное влечение к самообразованию испытывают’ многие колхозники. Семен Пьяных и Никита Фролов— любители ху­ дожественной литературы. Они много чи­ тают, часто обращаются за советами к учителям. Ф. Проскурняков— бригадир колхоза «Вторая пятилегка»— заявил мне: — Дозарезу нужно изучить дроби и вообще арифметику, без этого трудно ра­ ботать бригадиром. С ним нельзя не согласиться. Знание математики в колхозе, где требуется точ­ ный учет труда, продуктов, распределения, крайне необходимо. Колхозникам, желающим заниматься са­ мообразованием, нужно крепко помочь литературой и советами. Неплохо было бы наладить комплектова­ ние специальных библиотек-передвижек «В помощь самообразованию», а также организовать в школах Верхней Грайво- ронки ■ф'нсультацшо для людей, занимаю­ щихся самообразованием. Сильно . помогли бы также в развитии самообразования сельский лекторий и литературные чте­ ния. А. БЕЛЫХ— учитель начальной школы. ОБЛИК ВЕРХНЕЙ ГРАЙВОРОНКИ Верхняя Грайворонка вся в зелени. На улицах высятся стройные тополя, за хатами раскинулись сады. Колхозные ха­ ты в большинстве наново побелены. Не хвастаясь, можно сказать, что все это в большой мере результаты коллек­ тивной работы наших сельских активи­ сте®. Два раза в год бригады культурной секции обходят колхозные хаты, дворы, общественные постройки колхозов. Весен­ ний обход приурочивается ж празднику 1 Мая, а- осенний—-к годовщине Октябрьской революции. Бригады при обходе требуют, чтобы жители исполняли правила санита­ рии, добиваются от каждого домохозяина по-садки деревьев вокруг строений, реко­ мендуют создавать небольшие сады. Колхозники охотно следуют этим сове­ там. Около 100 домохозяев разбили сады по 10— 25 плодовых деревьев в каждом. Опрятней и красивей-, чем несколько лет назад, выглядят жилища колхозников. В доме колхозника Ивана Михайловича Сысоева—-две комнаты. На окнах гарди­ ны. Много цветов. На столах чистые ска­ терти. Около дона— садик. Хорошо содер­ жат жилища колхозники Роман Оосйнат- рояв-нч Семенов, Леонтий Константинович Швивнев, Стефан Фадеевич 'Мальцев. Чего иехватает в нашем селе— так это ■—бани. Жители моются у себя в хатах. А построить баню не так трудно. Най­ дутся и средства и рабочая сила. Нужно лишь чтобы нас снабдили -некоторыми стройматериалами. Сделать чистым и опрятным каждое жилище, все село одеть в зелень садов и парков —такова задача, которую мы ста­ ции перед собой. Г. КУПРИНОВА— руководитель куль­ турной секции сельского совета. АГИТПОВОЗКА НА ПОЛЯХ Недавно наша агатповозка совершила очередной рейс на колхозные поля. На этот раз мы выехали на свекловичные плантации колхоза имени Буденного. В состав агитбригады вошли: шмштагжтатор, наши самодеятельные артисты, музыкан­ ты, певцы, танцоры. Председатель колхоза то®. Седых выделил под ашотговозку пару лучших лошадей. Приехали на 'Свекловичную плантацию как раз во время обеденного перерыва, Тесным кольцом обступили нас колхозни­ цы. Политатитатор начал с ними беседу о постановления партии и правительства «0- мерах охраны общественных земель колхозов от разбазаривания». Зат.ем началась самодеятельность. Хор исполнил песню о Сталине, песню «Если завтра война», частушки на местные те­ мы. Комсомолка Проскурншша исполнила под гитару песню «Орленок». А после под аккомпанемент струнного оркестра начались танцы. Танцовали все—и уча­ стники самодеятельности и колхозницы. Дружески прощались с нами колхозни­ цы. Наталья Сысоева дала слово агит­ бригаде, что вырастит со стоим звеном 1000 центнеров сахарной свеклы на каж­ дом гектаре. Такое же обещание дали колхозницы 0. Седых и Т. Гладких. С. СЫСОЕВ— заведующий сельским клубом, ЗАМЕТКИ О Чуть брезжит рассвет, а Даниил Иванович уже на ногах. Время ехать на станцию. Опоздаешь к поезду, и почта на день застряла. А в ней без малого 50 писем, да посылки, да пе­ реводы. На селе Даниил Иванович—личность примечательная. «Друг Новикова-При- боя»—зовут его. 35 лет назад на бро­ неносце «Орел» началась эта дружба. Вместе с матросом Новиковым пере­ жил старший гальванер Семенов цу­ симскую трагедию и ужасы японского плена. Когда уезжали из Японии, по­ дарил Новиков портрет и написал на обороте: «Любезному товарищу Дани­ илу Ивановичу на добрую память сов­ местного нашего пребывания в япон­ ском плену». Разошлись пути старых товарищей. Один стал известным всему миру писателем, другой 'возит почту села Верхняя Грайворонка. Великое дело— быть писателем, но и свою работу Даниил Иванович умалять не соби­ рается. Книги, газеты, журналы, пись­ ма со всех концов страны—все это доставляет на село он. И выходит, что в какой-то, может быть малой, степе­ ни и он причастен к тому делу, кото­ рому посвятил себя писатель с миро­ вым именем—к делу культуры и про­ свещения... Почтовая повозка с грохотом катит­ ся по пустынным улицам села. Даниил Иванович отправился в очередной рейс. \ ... Солнце поднимается все выше. Девяти часов еще нет, а в школах уже звенят ребячьи .голоса. Так бы­ вает всегда в дни проверочных испы­ таний. Не сидится дома. Хочется ско­ рее к товарищам, поговорить, порас­ спросить кое о чем. ... В колхозе «Путь правды» жен­ щины старательно белят большую, аккуратно крытую хату. Здесь на- днях открывается детская площадка. ... На ветеринарном пункте идет го­ рячий спор. Старик-колхозник и вет- КУЛЬ ТУРЕ фельдшер Андрей Спиридонович Хо­ лопов дискуссируют о способах лече­ ния болезней. В дверях появляется новый посетитель. Через минуту Анд­ рей Спиридонович уже верхом на коне едет по вызову. Дискуссия преры­ вается.. .:.В полдень возвращается с почты Даниил Иванович. Заведующая почто­ вым отделением Нина Николаевна Се­ менова принимает от него письма, по­ сылки, переводы. Почта, как и всегда, обильная. Пришло свыше 120 газет, несколько журналов, около 10 писем. Письма из Макеевки, Воронежа, Бел­ города, Москвы, Минска, Киева, Влади­ востока. Сельскому клубу прислали Цовые пьесы и брошюру «Как прове­ сти вечер художественной самодея­ тельности в колхозе». ... Пять часов. В неполной средней ’школе собирается культурная секция сельсовета. Приходят учителя, предсе­ датели колхозов, письмоносцы, клуб­ ные активисты. В одном из классов самодеятельные артисты, певцы и му­ зыканты готовят концерт для участ­ ников собрания. ... Девять вечера. В школе все еще работает секция, а у здания сельско­ го совета собирается народ. Приехала звуковая кинопередвижка. На стену здания натягивается полотно экрана. Киномеханик делает последние приго­ товления. А зрители все подходят и подходят. Здесь колхозники, школьни­ ки, трактористы четырех тракторных отрядов, работающих на полях верхне- грайворонских колхозов. И вот экран оживает. «Ленин в Октябре»... Мерцают звезды, нежно шелестит листва тополей, а с экрана веет дыхание грозных событий Октября 1917 года. Последние кадры фильма. Взят Зим­ ний. В Смольном—с’езд Советов. На трибуне — Ленин. Звучат огненные ленинские слова... И вместе с участни­ ками с’езда аплодируют колхозные . зрители. 2 Факты одного дня... Лучше всяких слов рассказывают они, как многооб­ разна и многоцветна культурная жизнь новой колхозной деревни. Раньше культуру села олицетворяли две начальные школы—островки в оке­ ане темноты и невежества. Теперь же в Верхней Грайворонке три школы — две начальных и одна неполная сред­ няя, сельский клуб, красные уголки в колхозах, колхозные детские пло­ щадки. В Москве, Ленинграде, Владивосто­ ке, во всех концах страны Верхняя Грайворонка представлена лучшими своими сынами. Они обучались когда- то в сельской школе, затем пошли в техникумы и институты, а теперь ра­ ботают учителями, инженерами, агро­ номами. И. Еремин стал доцентом Во­ ронежского университета, М. Семенов и А. Семенова—инженерами, Ф. Ко­ чергин работает агрономом на Даль­ нем Востоке, Ф. Еремин—политрук в РККА. Многие стали учителями. Шесть из них работают в школах Верхней Грайворонки. Что замечательно—движение в нау­ ку захватило не только молодежь, но и взрослых колхозников. Николай Фе­ дорович Сысоев несколько лет назад был рядовым колхозником. Он и в то время был охотником до газет и книг. Когда в колхозе создали красный уго­ лок, Сысоева выдвинули заведующим. Ходил в поле, читал газеты колхозни­ кам, глубже стал вникать в прочитан­ ное сам, начал изучать историю пар­ тии и вскоре выступал уже как аги­ татор. Сейчас Сысоев — письмоносец. Он продолжает работать в красном уголке, учится на заочных курсах по­ литпросветработников. Рядовой колхоз­ ник вырастает в интеллигента. Письмоносцы, председатели колхо­ зов, бригадиры — это в большинстве люди, окончившие четыре и больше классов сельской школы. Такую лее подготовку имеют многие рядовые колхозники. Не будет преувеличением сказать, что сейчас такие люди со­ ставляют основную массу населения села. Все они хотят учиться и не мо­ гут не. учиться,- если думают вести колхозное хозяйство успешно и с пол­ ным знанием дела. Но в Верхней Грайворонке до по­ следнего времени считали обучение грамотных колхозников делом менее важным, нежели, скажем, ликбез. Это, на наш взгляд, крайне вредная одно­ сторонность. В самом деле, неграмот­ ных в Верхней Грайворонке сейчас не больше 60—меньше трех процентов на­ селения. Бросать все силы на обуче­ ние 60 неграмотных и забывать об остальных колхозниках—недопустимо. Сельские активисты предлагают ор­ ганизовать в Верхней Грайворонке школу повышенного типа. Условия для этого все налицо. Именно в этой шко­ ле будет осуществляться среднее об­ разование взрослых—одна нз важней­ ших политических задач нашего вре­ мени. Крайне своевременно предложение, которое вносят сельские активисты, о создании сельского лектория. Сейчас лекция учителя, врача, агронома—эпи- зодическое явление. Можно и нужно составить продуманный перечень лек­ ций, список лекторов и вести работу регулярно, из месяца в месяц. 3 Учитель А. Белых лелеет мечту о колхозном парке культуры и отдыха. Рассказывая об этом, он заметно вол­ нуется, привычная флегма его бес­ следно исчезает в эти минуты, и вид­ но, что мысль свою человек вынаши­ вал не день и не месяц, а куда дольше. Давно облюбована площадка для парка—большой выгон за правлением колхоза «Новый путь». Место сухое, удобное. Посадочный материал вышлет за небольшую плату совхоз им. Тими­ рязева, Долгоруковского района. Поса­ дить надо будет тополя, акации, ди­ кий виноград. Что будет в парке? Эстрада. Летняя читальня. Волейбольная площадка. Детский уголок с качелями и различ­ ными играми. , Замыслами своими Белых делится с колхозниками. Все они охотно согла­ шаются с ним. Дело за правлением колхоза. К сожалению, правление колхоза (да и не только этого кодхоза!) дела куль-- ЭКЗАМЕНЫ В ИНСТИТУТАХ ОБ ИЗУЧЕНИИ И ЗАУЧИВАНИИ «Заучить марксизм-ленинизм бо-лее или менее можно каждому, а вот усвоить его сущность и научиться его применять это труднее». Эти слова М. И. Калинина невольно вспоминаются, когда присутствуешь на экзаменах по курсу основ марксизма-ле­ нинизма в курском педагогическом инсти­ туте. Студент Муратов (III курс литературно­ го факультета) смог не только обстоятель­ но охарактеризовать основные черты ме­ тода диалектического материализма, но и показал на примерах из истории больше­ вистской партии применение этого, мето­ да. Студент Позойский, рассказывая об Октябрьском вооруженном восстании, не удовольствовался описанием картины со­ бытий. События эти разбирались и оце­ нивались им в свете марксистско-ленин­ ского учения о вооруженном восстании, учения, основы которого изучены Позой- еким по ленинским произведениям «Марк­ сизм и восстание» и «'Советы посторонне­ го». Эти два ответа, пожалуй, ярче ©сего показали, что может дать изучение основ марксизма-ленинизма, изучение серьезное и обстоятельное. Они продемонстрировали, какое глубокое влияние на всю постанов­ ку преподавания основ марксизма-лениниз­ ма оказал «Краткий курс истории ВКП(б)». Студенты, взявшиеся по-настоя­ щему за изучение «Краткого курса»,— а таких большинство,— отвечают на экза­ менах четко, без путаницы, обнаружи­ вают глубину и конкретность знании. Это можно сказать, например, о третьекурс­ никах Шамилей, глубоко осветившей борьбу с народничеством, Ерохине, блестя­ ще разобравшем сталинский план разгро­ ма Деникина. Но выявилась и другая категория сту­ дентов. В их ответах нет главного— глу­ бокого понимания предмета. Они не изу­ чают, а по выражению М. И. Калинина, заучивают марксизм-ленинизм, стараются запоминать вместо того, чтобы понимать и усваивать. Студентка Г. рассказывала о произве­ дении Ленина «Шаг вперед, два шага назад», рассказывала путано, останав­ ливаясь на частностях и не говоря о главном. — В чем же состоит историческое зна- КИРПИЧНОЕ ПРОИЗВОДСТВО В КОЛХОЗЕ 'СОЛНЦЕВО, 13 июня. (ОблТАСС). Колхоз им. Свердлова, Выползовского сель­ совета, организовал производство кирпича своими силами. Колхозный кирпичный за­ вод в 1939 году выпустит 60 тысяч кир­ пичей. / Н о с л е д а м в е о п у б л н я о в а н я ы х материалов Гр-н А. Рыжков написал в «Курскую правду» о бесхозяйственности и безот­ ветственном отношении к развитию животноводства в колхозе «Новая деревня», Муромского сельсовета, Ше- бекинского района. Письмо было послано Шебекинскому райисполкому. Ha-днях получен ответ, что факты, изложенные в письме, под­ твердились. Общее собрание колхоз­ ников сняло с работы председателя колхоза тов. Чечина. Со стороны рай­ исполкома колхозу оказана помощь. турные решает едва ли не в третью очередь. Спросите колхозных руководителей Верхней Грайворонки о перспективах хозяйственного развития колхозов. Сколько мероприятий, больших и ма­ лых, перечислят они, какой поток цифр обрушат на собеседника. А вот на вопрос о культурных делах часто получаешь односложный ответ: «выпи­ сываем газеты». Откуда такая узость в подходе к культурным проблемам? Просто люди культурными делами мало занимают­ ся, а партийная организация и сель­ ский совет мало контролируют их де­ ятельность, не прививают им вкуса к культурной работе, забывая подчас, что правильно организованная куль­ турная деятельность—могучее средст­ во коммунистического воспитания тру­ дящихся. На культурной секции один из учи­ телей справедливо возмущался беспла­ новостью в культурной работе. «Нужен план, — говорил этот учитель,—куль­ турный план колхозов, села». Ценная мысль! Перспективы культурного раз­ вития села, колхоза должны быть ясны каждому советскому и колхозному ру­ ководителю, каждому интеллигенту. * * * Рассказывают, что в старое время только двум счастливцам из 4 тысяч бедняков и середняков Верхней Грай­ воронки—крестьянам А. Лапшину и Д. Белых удалось получить среднее образование. Пешком дошли они до Воронежа и там, не имея, ни гроша в кармане, с великим трудом окончили 'учительскую семинарию. Рассказывают также, что когда в грайворонской семилетке вздумали со­ ставить полный список выпускников, получивших высшее и среднее обра­ зование за годы революции, это от­ няло несколько часов—таков был список. А сейчас на селе говорят о десяти­ летке, о школе среднего образования для всего взрослого населения. Кто может сомневаться, что это—не меч­ та, а завтрашняя действительность!? В. ПЧЕЛИН. С. Верхняя Грайворонка, Октябрьского района. чение книги Ленина?— опросил ее экза-* минатор. Прошла минута молчания. Очевидно* Г. пыталась припомнить, что говорится па этому поводу в «Кратком курсе». Память не подсказала ничего, кроме туманно! фразы: «Книга Ленина помогла усташн вить ссявь политических событий в стра­ не». Затем последовало «открытие». Ока­ зывается, «Ленин останавливался в своей работе на первом параграфе программы (?) РСДРП». — В чем состоит ленинское учение о партии?— спрашивает экзаменатор. В ответ— опять общие фразы. На воп­ рос о демократическом централизме Г. от­ ветила: «Централизм— это единоначалие. Демократизм— это пролетарский». Путаница, упрощенное толкование пред­ мета характерны не только для студент­ ки Г. Студент М„ говоря о V с’езде РСДРП, толковал о якобы происшедшем перед с’ездом соединении кадетов и меньшевиков. На вопрос: «Кто такие ка­ деты?» М. ответил: «Кадеты близки к экономистам, только 'боролись за Консти­ туцию». Тот лее М. утверждал, что «эсеры начались в 80-х гг., продолжа­ лись до империалистической войны...» Многие студенты путали на экзамене даты, имена, факты, термины. Студентка Б. не смогла сказать, когда были напи­ саны ленинские работы «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?» и «Шаг вперед, два шага назад». Она же утверждала, что И Т с’езд ВЕЛ (б) состоялся в 1933 го­ ду (?). Студент И. 1916 годом датировал работу Ленина «Развитие капитализма ® России». Он же ничего не мог сказать' об исторической статье Ленина «О ло­ зунге Соединенных Штатов Европы». Неряшлива, изобилует малограмотными оборотами речь ряда студентов. И что особенно тревожно—не все из них соз- нают пагубность этого. Студент Е. отвечал с большим зна­ нием дела, но торопился, «проглатывал»: слоги и целые слова. Когда экзамлнатор указал ему на это, Е. ответил: —• В данном случае важна суть' дела, ai не форма изложения. Странно звучат эти речи в устах бу­ дущего учителя! в. вдажший. Письма в редакцию ---------------— --------- - ВЕТЕРИНАРНЫЕ УЧАСТКИ ЗАБРОШЕНЫ Партия и правительство не раз указы­ вали на необходимость коренного, улуч­ шения ветеринарного обслуживания кол­ хозного стада. Ветеринарным: работникам увеличена заработная плата, ветеринар­ ные участки переведены на районное обеспечение. Но в Льговском районе не считаются а указаниями па-ртии и правительства. Не­ которым ветеринарным работникам до сих пор еще не выплачена разница по зарпла­ те. Очень плохо поставлена снабжение 'ве­ теринарных участков медикаментами. Уже больше шести месяцев на .участках нет са­ мых необходимых медикаментов (креолина* марганца н т. п.). Дело доходит до курь­ езов1—приходится колхозников посылать за медикаментами для 'больных животных в медицинские аптеки. Такое положение хорошо известно в райкоме БЕИ (б), в райисполкоме и и. о.- заведующего райзо тов. Кобзарь. Но когда придешь к ним за помощью, ответ всег­ да один: «нет денег». Интересно знать: куда же делись средства, ассигнованные па бюджету на ветеринарное дело? Заведующий Еышнедеревенским ве­ теринарным участком А. ГОЛОЦУНОВ. СЛУЧАЙ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ Не так то легко побриться в г. Мал-о- архаягельске. Здесь всего-навсего одна! небольшая парикмахерская, хозяин кото­ рой конмунхоз. У парикмахерской посто­ янно собирается очередь в 20— 30 чело­ век- Сама парикмахерская— образец бес­ культурья. В помещении грязно, мастера грубо обращаются с посетителями. Но больше итти некуда. Недавно, будучи в командировке, я зашел побриться. Через 3 часа наступила моя очередь. Обрадован­ ный, я подошел и сел на стул перед зер- .калом. Не спрашивая, что нужно сделать, слегка стряхнув перед носом волосы с салфетки, «мастер» Броверман прице­ пил ее мне на грудь. Я попробовал воз­ разить: Извините, вы хотя бы руки вымыли и переменили салфетку. — Ах, так!— разразился в ответ «мастер», — в таком случае я вас не стану брить. Следующий! Эти безобразия вошли в систему. Ми­ рится с ними и конмунхоз. Н. КОРОБКОВ. Ого Редактор М. ПАВЛОВ. Издатель ОБКОМ ВНП (б).