Курская правда Май 1939 г. № 99- № 122

С А М А Я Ю Н А Я РАССКАЗ ОБ УЧИТЕЛЬНИЦЕ Анна Сергеевна Курепина, учитель­ ница волчанской начальной школы, Волоконовского района. Награждена медалью «За трудовое отличие». 1897 ИЗ ПИСЕМ УЧИТЕЛЕЙ КУРСКОЙ ГУБЕРНИИ Чехов, разговаривая с Горьким о бед­ ственном положении народных учителей в царской России, сказал как-то ему: >—• Нелепо же платить гроши чело­ веку, который призван воспитывать народ,—вы понимаете?—воспитывать на­ род! Нельзя же допускать, чтоб этот че­ ловек ходил в лохмотьях, дрожал от холода (в сырых, дырявых школах, уго­ рал, простужался, наживал себе к трид­ цати годам ларингит, ревматизм, тубер­ кулез... ведь это же стыдно нам! Наш Телеграмма... Почтальон просит распи­ саться. В хуторскую школу пришла весть: учительница Анна Курепина награждена правительством медалью «За трудовое отличие». Заведующая школой А. В: Пет­ рова жмет своей коллеге руку, обнимает ее, как сестру. День обе проводят ® не­ обычайном возбуждении. Как-то Анна Сергеевна получила пись­ мо от своего отца— животновода сельхоз­ артели «Красный луч», Валуиского рай­ она. Сергей Платонович писал: «Еще раз скажу, дочка, не богатства., не вся­ кие ценные наряды украшают граждани­ на, а украшают его— вежливость и чест­ ный труд». Что скажет колхозный жи­ вотновод, когда узнает, что его дочь именно за честный труд получила высо­ кую награду?! * * * ...1936 год, Анна Курепина кончила валуйский* педагогический техникум. Ей было всего 18 лет. На последнем курсе студенты проходили практику. Курепиной поручили провести урок чтения' во вто­ ром классе опытной школы. Она нервни­ чала: —■А вдруг провалюсь с показатель­ ным уроком? На занятии присутствовали старые пе­ дагоги, методисты, студенты. Они следи­ ли за каждым движением практикантки. (Волнение исчезло как-то незаметно. Аня так увлеклась чтением, что ребята сиде­ ли, как завороженные. Методист В. Д. Перепонов, весьма требовательный чело­ век, восторженно сказал Бурениной: — Вы будете прекрасной учительни­ цей. Анна Курепина получила аттестат об окончании училища и было взгрустнула. книг. Жалоб на Нетю больше не посту­ пало. Учительница на ярких примерах из жизни героев нашей родины— Чкалова, Чапаева, напанинцев, незабываемого Пав­ лика Морозова формирует характеры маленьких граждан. Вот почему, даже в играх, дети во всем подражают любимым героям. Анна Сергеевна— активная комсомолка. В школе руководит пионерским отрядом, в колхозе выпускает стенную газету. Ее видят и на ликпункте. Она обучает грамоте женщин. 8 человек уже переве­ дены в группу малограмотных. Это боль­ шое событие. Все знали, что колхозница Мария Павловна Кибалкина не умела чи­ тать и писать. Сейчас она обучилась грамоте, увлекается чтением. Простакова Люба отстала по арифме­ тике. —1 Приходи ко мне, помогу,— сказала учительница. И Люба приходила, не стесняясь, сидела и слушала Анну Сер­ геевну. Вася Харченко не понимал ре­ шения задач. Ему не хотелось краснеть перед товарищами. Он согласился на ча­ сок оставаться каждый день после уро­ ков. Была оказана помощь и Васе. В четвертом и третьем классах все уче­ ники соревнуются на лучшие отметки. В третьем классе 4 отличника, 5 учени­ ков занимаются хорошо, нет ни одного отстающего. В первом классе из 13 уча­ щихся 4 отличника. Остальные учатся хорошо. Все тетради чистые и аккурат­ ные. Скромная комсомолка-учительница за свой благородный труд отмечена медалью Скоро испытания. Идет повторение пройденного. Главное внимание обращено на отстающих. — Что такое сложение?— спрашивает Мария Иосифовна одного из них. — Сложение, — неуверенно начинает ученик— это когда слаживать... — Не слаживать, а складывать,— за­ мечает учительница. Путем наводящих вопросов вспоминает­ ся правило сложения. Для закрепления в памяти она повторяется и подтверждается примерами и задачами. — Плохо стараешься,— упрекает .учи- тельница. — Трудно догонять,'— со 'Вздохом гово­ рит ученик. — Какие же у тебя трудности? Ты одет, обут, сыт, есть кому помочь... Вот если бы тебе пришлось учиться, как учи­ лась одна девочка-водоноска... * * * ...Училась эта девочка в царское вре­ мя. Отец ее был кузнецом: профессия в то время не весьма почетная. Детей у кузнеца было 8: три девочки и пять мальчиков. Старшая девочка научилась только расписываться, мальчики— читать и писать. А средняя девочка—Маруся— решила во что бы то ни стало окончить гимназию и стать учительницей. Все в доме были против такой затеи, но Мару­ ся была упорна, настояла на своем. Окончив пятиклассное училище, она по­ дала заявление в гимназию. С большой неохотой принимали ее туда— дочь куз­ неца. Но девочка сдала экзамен на «от­ лично». И началось учение в гимназии. Вернувшись из гимназии, Маруся обя­ зана была сначала выполнить домашнюю работу. А работа была такая: прибрать в хате, наносить воды, постирать белье. Идет девочка с водой, а соседи кри­ 0 дальнейшей судьбе девочки-водонос* ки Мария Иосафовна Никулина рассказы­ вает так: стала девочка сельской учи­ тельницей, приехала она в деревню не только учить детей, но и 'Просвещать взрослых. Завела «воскресное чтение». Начала она с «вреда табака и пьянства», а потом перешла к естественным наукам, к физике, химии. Богатые мужики смек­ нули, что это не «воскресные чтения», а прямой подкоп под бога. В школе неожи­ данно появился стражник и грозно при­ казал: «Отнюдь никаких чтений на устраивать, а книги сдать ® город». ...До революции учительница летний каникулы проводила у родных в городе. С 1917 года она зиму и лето жила а деревне. Деревня по-новому перестраива­ ла жизнь. Згжительница стала видной си­ лой на этой стройке: она оказалась необ­ ходимой h v® сельсовете, и в волкоме, и комбеде. Был год 1929-й. От мелких полосок деревня переходила к широким колхозным полям. Окончив занятия, учительница, даже как следует не поо'бедав, спешила на собрания, в крестьянские избы. O ta рассказывала правду о колхозах, разо­ блачала кулацкие басни. Бывало, глубо­ кой темной ночью, а нередко и под утро учительница с факелом в руках возвра­ щалась к себе в школу. Много было у ней друзей, но немало н врагов. Два ра­ за в нее стреляли, много раз угрожали смертью... Учительница умела хорошо справлять­ ся в школе и поспевать в колхоз, где она была членом ревизионной комиссии. В 1933 году ее выбрали членом рай­ исполкома. ■■ , ■■ • * На двадцать пятом году работы ® школе учительница по семейным обстоятельствам учитель восемь, девять месяцев в году живет, как отшельник, ему не с кем сказать слова, он тупеет в одиночестве без книг, без развлечении. ...Отвратительно все это... какое-то из­ девательство над человеком, который делает большую, страшно важную рабо­ ту... Ниже мы печатаем письма народных учителей Курской губернии, опубликован­ ные в сборнике «Народное начальное образование в рурской губернии», издан­ ном в 1897 году. Эти письма являются -яркой иллюстрацией к словам Чехова о невыносимых условиях, в которых при­ ходилось работать до революции народно­ му учителю. .ОДНА ЛИШЬ КРАЙНОСТЬ И НУЖДА* «Народный учитель испытывает много неудобств и лишений—вся его жизнь одна лишь крайность и нужда, а между тем многие истинные и честные работ­ ники, свято и добросовестно исполняющие свой труд, приносят в жертву этому делу целые годы своей жизни; тяжелый труд изнуряет их организм и предрасполагает к преждевременной смерти; плата же за этот труд так мала, что на нее учи­ телю с семейством, в сам-пяггь человек, можно жить лишь в половину да и такое существование может продолжаться только до возраста детей; а с возрастом последних, когда потребуется дать им какое-либо образование, тогда, народный учитель— лучше тебе не быть!...» (Письмо из Путивльского уезда) „НИ РУКОВОДСТВ, НИ ПОСОБИЙ» «Училище не имеет ни руководств, ни пособий (не выписывается ни один жур­ нал для чтения, не говоря уже о книгах); приходится по неделе и более сидеть без чаю, потому что не платят жалованья своевременно; приходится даже пешком ходить за 50 верст, так как крестьяне в летнее время не дают подвод». (Письмо из Дмитриевского уезда) „2 ГОДА ПРОШУ КЛАССНЫЕ СЧЕТЫ И ДОСКУ* «Неудобство помещения, недостаток в классных принадлежностях: 2 года прошу классные счеты и доску и все нет— вместо доски употребляю дверцу от шкафа. В квартире учителя нет ни одного стула, а также и в классе часто прихо­ дится самому писать стоя (когда берут церковный етул)». (Письмо из Корочанского уезда) РАЗОБЩЕННОСТЬ «Школьному делу много вредит полней­ шая раз’единенность сельских учителей: один не ведает, что творит другой. Невоз­ можность выписать иа своп скудные средства не только порядочную книгу или журнал, но зачастую и плохенькую газетку, делает по времени и нас «людь­ ми темными», далекими от умственной жизни наших дорогих сограждан, даже незнающими, что творится на белом сЕете». (Письмо из Курского уезда) Ей не хотелось расставаться с родным городом, где она провела юные годы. * * • Курский областной отдел народного об­ разования направил молодую учительни­ цу в Волоконовский район. Районо наз­ начил ее в волчанскую начальную шко­ лу. Всю дорогу до села Анна Курепина пы­ талась представить себе1будущую само­ стоятельную жизнь в школе. Домики оста­ лись позади. Она подходила к школь­ ному зданию. Навстречу вышла заведую­ щая школой А. В. Петрова. Она так об­ радовалась юной учительнице, что запро­ сто назвала доченькой. Учительницы сра­ зу подружились. А. В. Петрова часто присутствовала на уроках Курепиной, потом они вместе горячо обсуждали на квартире допущенные ошибки. Молодая учительница— враг нудных и бесполезных нравоучений. Она говорит с детьми, как старший товарищ, убеждает, а не принуждает школьников поступать так или иначе. Петя Б. обижал девочек. Учительница побеседовала с ним. На ярких примерах показала, как велико значение дружбы в коллективе. В заключение беседы дала ин­ тересную книжку о дружбе. Петя прочел ее, попросил новую. Затем вновь беседова­ ли наедине. Мальчик с увлечением рас­ сказывал о содержании прочитанных «За трудовое отличие». Она самая юная учительница среди награжденных педаго­ гов Курской области. А . ГАЙДАШОВ. чат: «вон гимназистка-водоноска пошла». Когда окончила она гимназию, хотелось ехать на высшие женские курсы. Но где денег взять? И поехала © деревню— учи­ тельствовать... Зоя Тимофеевна Мельник, учительница лесковской средней школы, Беле- нихинского района, награжденная орденом «Знак Почета», за подготовкой к занятиям . Фото А. Богданчикова. перешла в начальную школу недалеко от города. Позади у нее остались сорок с лишним лет жизни и четверть века учи­ тельской работы, сединой подернулись волосы. Но учительница неутомима, как и ® юности. Жизнь ей представляется книгой, и в минуты отдыха она перели­ стывает ее. , ...Утро. Огорож приносит сверток и фотокарточку. В свертке— коробка кон­ фет, на карточке— смутно знакомое, буд­ то во сне виденное лицо. На чистой сто­ роне карточки надпись: «На память доро­ гой учительнице от бывшей ученицы». И подпись; «врач М. И. Олавкова». ...Школьный сторож всегда первый в курсе новостей: — А знаете,— говорит он учительнице, —наши идут в гору: Славков, ваш быв­ ший ученик, назначен директором Боси- НОВСЕОЙ МТС... 1 . Перелистав несколько1 страниц своей жизни, начиная от детства девочки-водо­ носки и кончая нынешним днем, радост­ ным днем награждения орденом Трудового Красного Знамени, Мария Иосафовна Ни­ кулина, вспоминает фразу, сказанную Дзержинским: «Моя жизнь прошла в су­ ровой борьбе и лишениях. Но если бы мне пришлось ее повторить, я снова пошел бы старой дорогой». Как хорошо сказано! М. ГОРБОЗЦЕВ. Сл. Пушкарная, Стрелецкого района. ДОЧЬ ЛЕСНИКА Высоко над головой шумят листья, раскачиваются ветви столетних дубов. По тропинке идет девочка, несетчста- ренькую корзинку. Засмотрелась на цветы, присела, начала разбирать влажные, прохладные лепестки. Хруст­ нула ветка, вспорхнула какая-то птич­ ка. Девочка привстала, подняла кор­ зинку. — Папа-а! Па-па! «Аа-аа!»—раскатилось по лесу эхо. Полдень, а в лесу сумерки, только кое-где на дорожке прыгают солнеч­ ные блики. Дорожка повернула в сто­ рону, вдали ’ засверкала гладкая по­ верхность воды. Девочка вышла к озе­ ру, присела на спиленный пенек, ста­ ла смотреть в спокойную воду Татар­ ки—так называется озеро. Вспомнила рассказы бабушки. Бабушка учила ее вязать чулки и долгими зимними ве­ черами рассказывала про невиданные страны, про ле'ч про озеро. «Давно это было, давно, во время татарского нашествия. И вот были в нашем лесу татары, крепость себе по­ строили, народ грабили. Был у татар начальник, хан называется. И этот хан свою жену в озере утопил. С тех пор и название этому озеру—Татарка. Мно­ го татары кладов заложили в этом озере, да никто их найти не может». Сидит девочка, смотрит в воду и представляется ей картина: хан, тата­ ры опускают боченки с золотом в воду. «Ходила баба по ягоды,—рассказыва­ ла бабушка,—начала купаться в озере, наткнулась на цепь. Потянула—боче- нок, страшно тяжелый. Побежала баба людей звать. Да только прибежали лю­ ди, а места того, где боченок был, и не нашли». — Клава! Ты чего здесь? Девочка вздрогнула, улетели мечты о татарах, о кладах и колдунах. Перед нею с ружьем за плечами стоял отец и попыхивал цыгаркой. Клава оправи­ ла платьице, улыбнулась: «Обедать тебе мама прислала»—протянула кор­ зинку. Отец и дочь пошли к сторожке. Вверху шумели листья, а внизу было тихо, будто все замерло, как в сказке 0 спящей царевне. Домой возвращалась Клава с кор­ зинкой, нагруженной сочными гри- 1бами... Сколько интересного было в детстве! Вот Клава во главе отряда девочек направляется к озеру. После короткого совещания разбиваются на две группы и идут по берегу, внимательно всмат­ риваются в воду — не покажется ли цепь от боченка с кладом... Обидно до слез было девочке, когда ребята говорили: «Я разгонюсь и че­ рез твою хату перескочу». Хатка, в которой жила Клава, была маленькая, покривившаяся, с окнами, достающими до земли. Семья состояла из семи че­ ловек: три мальчика, две девочки, отец и мать. Четверть века провел отец в лесу—за 10 рублей в месяц. Кое-как перебивалась семья Федора Коновалова и не могла справиться с нуждой, пришлось братьям итти в «люди». Шли годы. Текла однообразная жизнь в купеческом городке Павловске, Во­ ронежской губернии, расположенном на берегу Дона. Отец был всегда молчаливый, нах­ муренный, но детей любил. Часто бы­ вало зимой приходил отец из лесу усталый, в бороде и усах сосульки. Достанет из сумки кусок промерзлого хлеба и гозорит: — Вот, дети, бежал зайчик, а я у него отнял этот хлебец. Сидит Клава на коленях у отца, вы­ бирает у него сосульки из бороды и ест хлеб, отнятый у зайца... ... В канцелярию заглядывает маль­ чик, спрашивает: «Клавдия Федоровна, можно?». Учительница спрашивает: «Что ты, Вася, не понял?» Она отвечает ему на непонятный вопрос, и он уходит до­ вольный и счастливый. Тридцать лет работает Клавдия Фе- ,доровна учительницей. — Знаете, как мне пришлось выби­ ваться в люди? говорит Клавдия Фе­ доровна: — У нас в Павловске открыли гим­ назию. Моя мать упросила начальни­ цу гимназии принять меня. И вот я надела коричневое платье с черным передником. Я так полюбила учебу, книги! Но за то, что я учусь, отец должен был платить 30 рублей в год, I а денег негде было взять. И снова унизительные просьбы матери, чтобы мне разрешили учиться бесплатно. На это начальница заявила: «Знаете, го­ лубушка, у нас учатся дети состоя­ тельных родителей. Вашей девочке трудно будет учиться. Вы ее лучше приучайте полы мыть, стирать, шлть, это ей пригодится больше». Сколько бьито мытарств... Отец про­ сил попечителя гимназии — городского голову, чтобы меня не исключали; моя тетя работала кухаркой у начальницы. И вот благодаря общим усилиям род­ ных и знакомых я осталась в гимна­ зии. В своем классе училась я лучше всех и по праву должна была полу­ чить серебряную медаль. Но медаль мне не досталась. Мне снизили оценки, и медаль получила дочь дворянина, учившаяся плохо. Это меня сильно обидело. Я ходила к учи­ телям, по никто мне ничего не сказал хорошего. 1909 год. Молодая учительница, окончившая гимназию, подает проше­ ние в несколько уездов. Из Валуек приходит положительный ответ. Прощание с родными, сборы, прово­ ды. Страшно ехать на чужую сторо­ ну, а ехать надо, надеяться не на ко­ го: хлеб нужно зарабатывать самосто­ ятельно. Село Борки, Валуйского уезда. Раз­ бросались по косогору низкие хатки крестьян. Посреди села высится коло­ кольня церкви. Вот и школа. Заведу­ ющий спрашивает: —- А какой бы вы класс хотели взять? — Дайте мне первый, я хочу начать работу с малышами. Волнующий момент первого урока. В полотняных рубашонках и шта­ нишках, босые, сидят ребята, слушают, что говорит им новая учительница. А потом привыкли к Клавдии Федоровне, тянут ее в лес, ходят на экскурсии, знакомят с местностью. Ребята где-то достали книгу Чарльза Дарвина, прочитали о происхождении человека. Задают вопрос учительнице: — Правда, что человек от обезьяны произошел? — Конечно, правда, водь: это пишет ученый. Об этом узнал поп. Он начал под­ ворный обход крестьян и в каждой хате говорил: -- Такие учителя безбожию ваших детей учат. Может они скажут, чело­ век от собаки произошел? Это все прошло. Грянула революция, учительница приняла активное уч а­ стие в работе советов, а потом в кол­ лективизации. Лето. На крыльце школы сидит Клавдия Федоровна Шевченко. Подхо­ дит человек: «Вы меня узнаете?». Нет,—кивает головой учительница. — Да, я же Потапенко Федосей, уче­ ник ваш... Учительница взволнована, ей ра­ достно видеть своих учеников. — Я директор завода,—рассказывает Потапенко, — приехал вас проведали; моего хлопца учите, как меня учили». Бывший ученик, командир РККАтов. Синчешсо пишет: «Я к вам летом заеду с семьей, хо­ чется о многом поговорить, вспомнить». После 27 лет работы в Борках, Клав­ дию Федоровну перевели в Новый Оскол, в среднюю школу. Она препо­ дает в шестых классах естествозна­ ние и географию. Успеваемость по ее дисциплинам—100 процентов. Клавдия Федоровна любит ребят, по­ многу беседует с ними, заходит к ним домой и ребята ей платят тем же:они уважают свою учительницу, делятся с ней своими заветными мыслями. Дочь лесника, Клавдия Федоровна Шевченко—лучший педагог района, за­ мечательный общественник. Орден «Знак почета»—достойная награда пре­ красной учительнице. А. СТОРОЖЕНКО. | Мария Иосафовна Никулина, з а ­ ведующая пушкарской начальной школой, Стрелецкого района. На­ граждена орденом Трудового Крас-; ного Знамени. 1939 ИЗ ПИСЕМ УЧИТЕЛЕЙ ' КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ; СПАСИБО РОДНОМУ СТАЛИНУ С чувством глубокой радости рж ал я о награждении меня высшей степень» от­ личия1— орденом Ленина. Этот день для меня был самым светлым, самым радости ныи в жизни. Я выражаю глубочайшую благодарность нашему правительству, партии, лучшему нашему другу великому Сталину, кото­ рый поднял значение советского учителя! на невиданную высоту. Награждение передовых сельских учи­ телей налагает на наше учительство боль­ шие задачи. Проработавши учителем 49 лет, я, несмотря на свою старость, при- . ложу все свои силы, чтобы не только дать знания, но и пришить детям с аш е лучшие качества, сделать их людьми коммунизма, для которых общественное дело выше личного, людьми смелыми, честными, трудолюбивыми, бережливыми, любящими свою социалистическую роди­ ну и преданными партии Ленина—< Сталина. ; я , \ № •' !*•"■• С. ЛЕБЕДЕВ, учитель иалееэской неполной сред­ ней школы, Льговского района. ПОКА ЖИВА— ПОСТ УЧИТЕЛЯ НЕ ПОКИНУ Великая честь—носить звание учителя и воспитателя подрастающего поколения ■социализма. 27 лет работала я не щадя своих сил и здоровья, стремясь воспитать достойную смену. Ж лучшей наградой за труд были любовь и доверие вверенных мне питомцев Октября; их радости и успехи радовали, их горести я пережи­ вала вместе с ними. Высокая награда партии и правитель­ ства воодушевляет меня и налагает еще большую ответственность1 за порученную мне работу. Благодарю партию, прави­ тельство и лично товарища Сталина за высокую награду. Я оправдаю высокое доверие и эту награду и отдам все силы на дело воспитания строителей коммуни­ стического общества. Пока жива— пост учителя не покину. А . ЛА8РИН0ВА, 1 учительница яблвновской неполной средней школы, Кореиансного района. Награждена педалью «За трудовое отличие», ВЫСОКАЯ НАГРАДА ОБЯЗЫВАЕТ 0 награждении меня орденом «Знак ночета» я узнала еще до получения газет из поздравительной телеграммы брата, проживающего в Москве. О езликой радостью я приняла это известие. Не нахожу слов для выражения благодарности партии и правительству и родному товарищу Сталину за высокую ■ награду, отметившую мою 19-легнюю ра­ боту по обучению и воспитанию молодого поколения страны социализма. Все своп силы и знания до последних дней жизни отдам любимой школьной работе. j j М. НУЗУБОВА, учительница александровской сред­ ней школы, Прохоровского района. * * *. Редакцией получены письма с благо­ дарностью за награду от учителей тт. М. Легостаева, Е. Дрозденко, И. , Дмитриева, Д. Полосина, Н. Корнилова, V Т. Чисгюхпиа, М. Никулиной, Г. Осад­ ного, С. Конищевой, М. Зябревой, К, Сапрыкиной, С. Ананьева, II. Ш уль­ гиной, 3. Мельник, и других.