Курская правда Январь 1939 г. № 1- № 24

2 К у р с к а я п р а в д а 7 8 января 1939 г., № 6 (4733) П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь М. И. НАЛИНИН Групповая вюшеулътащия н а тему: «Диалектический материализм» в парткабинете Дзержинского райкома ВКЩб) г. Курска. Справа — консуль­ тант то®. К. Васильев.. Фото А. Богданчикова. В партийных организациях соеетсних учреждений 1. БЕЗ ПЕРЕМЕН На отчетно-выборном собрании первич­ ной парторганизации Больше-Троицкого райисполкома коммунисты совершенно справедливо критиковали .работу парткома. Они вносили конкретные предложения для под’ема внутрипартийной и политико-вос­ питательной работы среди коммунистов и советской интеллигенции. Коммунисты • требовали от нового парткома реши­ тельно улучшить политическое воспитание кандидатов и сочувствующих, оказывать им практическую помощь для вступления в плены и кандидаты партии, укрепить руководство комсомолом и профсоюзной организацией. После отчетно-выборного собрания про­ шло около восьми месяце®, но партком и его секретарь тов. Цапков ни одного пункта решения партсобрания до настояще­ го времени не выполнили. Не все комму­ нисты имеют партийные поручения, а те, которые имеют, их не выполняют. Так, например, члену парткома тов. Лавренову было поручено оказать помощь профсоюз­ ной организации, но он к этому поруче­ нию отнесся безответственно. Профсоюзная организация райисполкома работает' плохо, на справедливую критику членов профсоюза здесь не обращалось внимания. На одном профсоюзном собрании тов. Тигунова, исполняющего обязанности пред­ седателя райисполкома, критиковали за грубое отношение к посетителям, за фор­ мально-бюрократическое руководство. На второй же день Тигунов вызвал к себе в кабинет председателя месткома тов. Мер- чанского и потребовал от него об’яснення, на каком основании его критиковали на 2. ПАРТКОМ В СТОРОНЕ Парторганизация Больше - Полянского райисполкома по численности самая боль­ шая в районе. На учете там состоит боль­ шинство партийных активистов. Казалось бы, что эти условия должны определить ■высокое качество партийно-политической работы. Однако этого нет. Взять для примера партийные собрания. Редко, когда на собрании обсуждается во­ прос воспитательного характера, в боль­ шинстве же на повестке дня]— хозяйствен­ ные вопросы: «О готовности к севу», «Об использования колхозами кредитов», «О состоянии животноводства в районе» н т. д. Некоторые коммунисты Болыпе-Ноляц- ского райисполкома нарушают партийную и советскую дисциплину. Например, тов. Кретов имеет задолженность по членским партвзносам за 5 месяцев. Заведующий районо т. Полухин систематически опаз­ дывает на службу. Зав. райсобесом т. Курилова и зав. райздравотделом т. Гольцова иногда вовсе не приходят на работу. Были даже такие случаи, когда работники райзо тт. Гордеев и Фи- 3 У 0 о ш НА ФРОНТАХ В ИСПАНИИ собрании. На такой возмутительный факт зажима критики первичная парторганиза­ ция не обратила'внимания. Комсомольская организация райисполко­ ма до сих пор не чувствует никакого ру­ ководства со стороны парткома. Члены парткома, в том числе и секретарь его тов. Цапков, даже не знают, кто работает секретарем комитета комсомола. Член БКП,(б) тов. С Волков, которому партком поручил помочь комсомольской организа­ ции, не выполнил этого поручения. Руководство стенгазетами, работа добро­ вольных обществ— на все это партком по- прежнему не обращает внимания, хотя на отчетно-выборном собрании коммунисты сделали парткому серьезное предупрежде­ ние. Проверка исполнения решений партий­ ных собраний совершенно отсутствует. Партком не котролирует выполнение соб­ ственных решений. Исключительно важная задача— поли­ тическое воспитание нашей советской ин­ теллигенции в духе марксизма-ленинизма. Но партком ничего не сделал, чтобы орга­ низовать воспитательную работу среди интеллигенции, чтобы помочь работникам советского аппарата в изучении истории ВЕЩб). Райком партии плохо руководил первич­ ной организацией райисполкома. За восемь месяцев в парторганизации один только раз «побывал» инструктор райкома, но конкретной помощи не оказал, даже не проверил, как здесь выполняются решения отчетно-выборного собрания. Д. КОРОЛЕВ. линшовский приходили на работу в нетрез­ вом виде. Пред, рай-плана т. Боярченко меньше всего занимается своей основной работой, он «переключился» на строи­ тельство Дома советов и в райисполком является только на заседания президиума. Но все эти факты мало интересуют первичную парторганизацию. Секретарь парткома т. Быков ни разу не поставил на обсуждение организации вопрос о при­ влечении к ответственности нарушителей дисциплины. Очень слаба воспитательная работа среди служащих райисполкома и его от­ делов. Не организовано социалистическое соревнование, больше 4 месяцев не было Профсоюзных собрании. Отсутствие партийно-политической рабо­ ты и ослабление труддисцгалины привело к тому, что отделы райисполкома плохо оправляются со своей работой, а это от­ ражается на проведении хозяйственно­ политических кампаний. к Парторганизация Болыпеполянского райисполкома нуждается в серьезной помощи райкома партии. К. ЕРОХИН. Об овладении марксистско- ленинской теорией гут рассказать на-зубок и лекцию про­ чтут. А вот если скажешь, что у вас в школе случился такой-то казус— ну, на­ пример, отец выдрал своего сына, который учится в этой школе,— и спросишь, как подойти правильно с общественной стороны к этому конкретному случаю, то такие лю­ ди запутаются, как в трех соснах. Если же они и внесут какое-нибудь предложе­ ние, то оно окажется оппортунистическим, оно совсем ие будет соответствовать духу марксизма-ленинизма, хотя они и приведут при .этом ворох цитат. Оппортунизм не всегда выражается .только в прямом отри­ цании марксизма-ленинизма. Иногда он проявляется в буквоедстве, в догматиче­ ском подходе к этой теории. Решение практических вопросов на осно­ ве действительного усвоения сущности мар­ ксизма-ленинизма и есть школа больше­ визма. Изучение текста— это только изучение текста. Изучение марксизма-ленинизма в учебных заведениях, разных кружках и оемипарах, самостоятельное изучение и т. д.—все э р только изучение. Человек при этом изучении только книжно познает марксизм-ленинизм. А вот когда он оку­ нется в политическую жизнь, в общест­ венную деятельность, когда он будет при­ менять этот метод, и применять сознатель­ но, тогда — другое дело. В практическом решении 'вопросов жизни, с которыми при­ ходится сталкиваться ежедневно, тут именно и сказывается марксизм-ленинизм, тут и получается главная школа мар­ ксизма-ленинизма, тут и проявляется настоящий марксист-ленинец. Как для инженера-технолога работа на заводе является практическим применением его технологических знаний и накоплением опыта, как для учителя непосредственная работа в школе является практическим применением его педагогических знании, так и марксизм-ленинизм есть живое, ор­ ганическое единство теории с практикой. Я хочу сделать ясной ту мысль, что для овладения марксизмом-ленинизмом совсем недостаточно заучить формулы и выводы этой теории. Чтобы действительно овладеть марксизмом-ленинизмом, для этого надо еще научиться пользоваться этой теорией при решении практических вопросов, а если итти дальше, то п уметь обогащать эту теорию накопленным опытом, обоб­ щать опыт, т. е. уметь развивать науку и двигать ее вперед. Вот это и есть самое трудное. «Краткий курс истории ВКП(б)» напи­ сан очень популярно, но он требует очень большой работы от читателя. Там даны все основы марксизма-ленинизма в самой сжа­ той форме, Читая, надо думать над каждой строкой. Не заучивать, а продумывать. Речь идет о том, чтобы научиться приме­ нять марксизм на практике, и этому надо учиться. А как учиться? — Учиться на исторических примерах, притом во взаим­ ном общении и обмене мнениями. Вот здесь говорили, что хорошо было бы иметь кружки. Но кто вам сказал, что вы не можете собирать кружки? Откуда вы это взяли? Прочтите постановление ЦК партии от 14 ноября 1938 г. Там осуждается кру- жбк, как принудительная система изуче­ ния марксизма-ленйнизма, которая раньше была возведена в основную форму обуче­ ния наших кадров большевизму, и как практическое выражение погони за коли­ чеством в ущерб качеству пропаганды. Здесь товарищ говорила, что у них семь человек учителей самостоятельно занима­ ются. Кто вам мешает сказать: «Через не­ делю я сделаю доклад по такому то вопро­ су, кто желает собраться и обсуждать, пусть приходит». Разве кто мешает? К каждому явлению жизни надо подхо­ дить конкретно, если ты марксист. И, ра­ зумеется, при таком обсуждении между собой можно лучше разобраться в вопросе. Когда- вы прочитали, -вы только одну сто­ рону взяли, три стороны взяли, а четвер­ тую не взяли. Наконец, взяли все четыре стороны. Между тем оказалось, что это не квадрат, а куб, где шесть сторон. Так что при обсуждении с другими мысль от­ шлифовывается и обогащается. А если вы еще будете писать доклады, то я должен прямо сказать,—в пять раз больше изу­ чите вопрос. Ведь чтобы доклад писать, для этого надо каждое слово, каждую мысль’ продумать. Доклад писать—надо и в источ­ ник заглянуть. При писании доклада куда больше проработаете вопросов, чем если прослушать только лекцию. Восприятие на лекции от многого зависит— какой лектор и какое у вас настроение. Может быть, во время лекции проговорили с соседом. Вы сами знаете, что в лекции нередко— три четверти вода, а одна четверть—полезные сведения. Мы, к сожалению, пе умеем, как следует, выжимать воду. Правда, ее надо выжимать. Но все же полностью ее пе вы­ жмешь. Не подумайте, что я против лек­ ций. Само собой понятно, что лекции очень' важный вид обучения. Я лишь толкаю вас на самостоятельную работу, а эта работа заставит вас посещать лекции и внима­ тельно их слушать. Как относиться к кружковой работе? Видите ли, кружок имеет какой-то привкус ограниченности. Самое название «кру­ жок»— признак ограниченности. Отменяет­ ся ли тем самым, коллективное обсужде­ ние?—Нет, не отменяется и не опорочи­ вается. Коллективное обсуждение должно сочетаться с самостоятельным изучением, которое является основным методом. Дома подготовься, на кружке, на собрании сде­ лай доклад, а по докладу разверни пре­ ния. Не искусственные прения разверни, а чтобы каждый высказал свое действи­ тельное мнение по поставленному вопросу, чтобы не боялись говорить то, что думают. Если в. этом докладе будет хоть капелька собственного мнения, я ие сомневаюсь, что у вас будут горячие прения. Эти прения были бы великолепным уроком марксизма- ленинизма. Когда говорят об изучении марксизма- ленинизма, то нередко думают, будто долж­ ны только одни марксистские книги читать — Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. На самом деле— не только. Но задача © том, чтобы всякую книгу читать по-марксистски, по-ленински, по-сталински. Скажем, читают Чернышевского,— его мож­ но читать по-разному. Передовой читатель шестидесятых— семидесятых годов читал его по-своему, либеральный читатель тех времен читал его по-своему, а мы, как марксисты-ленинцы, читаем его по-свое­ му. Наше понимание будет другим. Когда делаешь доклад о работе Чернышевского, когда разбираешь Чернышевского, когда* развертываются прения и идет взаимная шлифовка мыслей, тогда будешь лучше усваивать марксизм-ленинизм. В спорах надо говорить своими словами, своим язы­ ком. Должен быть у вас свой язык, я это знаю. Надо, чтобы люди спорили, и не ис­ кусственно, а по существу, т. е. так, что­ бы дело доходило, если не до «драки», то хотя бы до серьезной, до жаркой перепал­ ки. Вот как надо ставить вопрос. Позна­ ние марксизма-ленинизма лучше всего дается именно при таком методе изучения. Я думаю, что тексты вы лучше моего знаете, я уверен в этом. Если бы я стал вместе с вами сдавать зачет, то провалил­ ся бы по части текстов, безусловно прова­ лился. А марксистски подойти к вопросу, я думаю, наверняка сумею правильнее, чем вы, скорее найду линию подхода, потому, что длительный опыт, практика, обогащен­ ная теоретическими спорами, — все это обострило мои чувства. Я чувствую фальшь, когда дается неверная формули­ ровка. Таким образом у меня появилось но­ вое чувство, которое выработалось в тео­ ретических спорах и перепалках, которое приучило меня к внимательности. Поэтому; бояться обсуждений не следует, а нужно приучить к ним людей. Только таким спо­ собом будут отшлифовываться ваша мысль н ваш язык. Догда вы будете знать, что но каждому неверному выводу и но каждой неправильной формулировке с ©а$й будут спорить, тогда вы станете внимательнее искать правильные решения. Поэтому, если вы хотите понять марксизм- ленинизм и овладеть этой теорией, то доклады, рефераты и споры на основе самостоятельных занятий принесут вам огромную пользу. Самостоятельное изучение есть основной метод овладения марксизмом- ленинизмом. j М Е РО П РИ Я ТИ Я ПО УКРЕПЛЕНИЮ Т Р У Д О В О Й Д И С Ц И П Л И НЫ В П РОМЫ СЛОВОЙ КО О П Е Р АЦ И И ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ В КИТАЕ На фронте Центрального Китая осо­ бых изменений я о произошло. 4 января японцы возобновили атаки ®а город Гушин (южнее Цзюцзяна). После 10-часового боя юитайокие вой­ ска отбили японские 'атаки. В связи с усилением активности партизан япон­ ские гарнизоны в Жуйчане, Уни-н-е (юго-западнее Цзюцзяна) и в других городах значительно увеличены. З а по­ следние два дня в Цзюцзян прибыло больше 2 тысяч японских солдат. На фронтах Южного Китая без пе­ решей, З а последние дня наблюдается уси­ ление активности японского флота у побережья Южного Китая. Ба-днях у побережья провинции Фуцзян (появи­ лись японские корабли, которые ©бет- |реляши населенные пункты. После от­ ветного огня береговой китайской обо­ роны японские корабли ушли в откры­ тое море. По данным агентства Юнайтед пресс, в окрестностях Кантона усиливаются действия партизанских 'отрядов. ВОСТОЧНЫЙ ФРОНТ В 'официальной сводке испанского ми­ нистерства национальной обороны гово­ рится, что 6 января республиканские 'войска отразили © районе Артоса де Оегр'б атаки мятежников и интервентов. В районе Серииа (к югу от Борхес Бланка») продолжаются ожесточенные бои. Республиканцы оказывают герои­ ческое сопротивление. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФРОНТ На эстремадурском участке фронта республикански© войска заняли возвы­ шенность Матуда, высоты 620 и 050, деревни Вальсежильо и Грондуэда, а также около 10 мелких пунктов. БАРСЕЛОНА, 6 января. Состоялось заседание Национального комитета н а­ родного фронта. Комитет рассмотрел вопрос о состоя­ нии обороны республики и принял ре­ шение энергично поддержать все меро­ приятия правительства, направленные на укрепление обороноспособности страны. Комитет призывал (население к уси- ПЛЕНУМ БЕЛГОРОДСКОГО РДИНОМА ОКП(б) О КОМСОМОЛЬСКОЙ РАБОТЕ Ш СЕЛЕ БЕЛГОРОД. (От нашего корреспондента). Ha-днях состоялся пленум райкома ВК.П(б), на котором обсуждался ©опрос о работе первичных комсомольских организаций на селе. Участники пленума, выступившие © прениях по докладу секретаря- райкома ВЖОМ тов. Бойцова, резко критиковали деляческое руководство райкома комсомола, его негодный стиль -работы, оторванность от первичных «комсомольских организаций. Райком ВЛЖЖ плохо заботился о воспи­ тании и помощи молодым комсомольцам, связи с отсутствием воспитательной рабо­ ты нередки факты пьянки среди молодежи и комсомольцев. Райком до сих пор ничего не сделал, чтобы помочь комсомольцам © изучении «Краткого курса истории В1КП(б)». Отмечалось, что первичные партийные организации не оказывают помощи комсо­ молу. Инструктора райкома ВК-П(б) тт. Грунин, ^ъолногузенко и другие часто бы­ вают в сельсоветах и колхозах, но комсо­ мольской работой- не интересуются. Пленум райкома партии призпал руко­ водство райкома комсомола первичными комсомольскими организациями на селе неудовлетворительным и наметил практи­ ческие мероприятия, направленные к укреплению руководства райкома ВЛКСМ и помощи партийных организаций комсо­ мольским. М. ПЕТРОВ. ИЗ ПОСЛЕДНЕЙ ПОЧТЫ I ___________ _ БОЛЬШЕТРОИЦКИЕ „ИСТОРИКИ" По утв-ержденшо районной газеты «Победа социализма» т а территории Б-ольш-етрокц-иого района века три—че­ тыре тому н азад tpocm совсем необыч­ н ая трава. Е е вы сота была такой, что в ней свободно скрывайся всадник. Этот район, гд е сейчас заместителем редактора работает то®. Оуюо-в, был еще замечателен тем, что он представлял -собой н е что иное, как «пространство, .покрытое то ©ежовыми .дремучими леса­ ми, то непроходимыми болотами». Так начинается статья «Из прошлого нашего .района»,, опубликованная в больше-троицкой газете 8 декабря. По­ кончи® о географическими исследова­ ниями, газета переходит к подробному описанию- родословной в-сех бывших слободских помещиков, начиная с 1642 года. Нужное, яоле'зное дело — популяри­ зацию прошлого своего .района бояьше- троицкая газета п одм ени т перечисле­ нием фамилий тунеядцев., не ,раскрыла in не показала главного — жуткую экс- ■пл'оатащшо помещиками крестьян, и-х бесправие, голод и нищету. 27 декабря газета «Победа социализма» не без бах­ вальства заявляет, что эта статья «(вы­ звала большой интерес».. В этом номере -она ирнпо-днеела читателям очередную стряпню, посвященную описанию слобо­ ды. (К-озьмодемьяиовки. Что же- читатель узнает из нее? «Поселена эта -слобода полковником белгородского жилого полка. Кузьмою Борн-тови-чем Неклюдовым... После его смерти- is 1746 году ел. Кодьмодемьяно©- г а 'переходит ж его жене (второй) Федо­ ре Афанасьевне-., а © 174<8 году Федора .вышла замуж з а белгородского губерн­ ского прокурора Камынина... От Камы­ нина Козьмод-емьявовка то- наследству перешла ж ©то дочерям от первой же­ ны: Марии Петровне (большой), Анне Петровне и Марии Петровне (меньшей)» и т. д. Автор этого, с позволения сказать, «произ-ведешия»—Л. Нестеров. По его за­ явлению о 'населении- нынешнего Болъ- шетрожцкого рай-оиа «ни письменных документов, ни заслуживающих вероя­ тия (?)у-стнык народных преданий не сохранилось». О подобных «историках» Козьма Прутков говорил: «-Рассуждай токмо о том, о чем понятия твои тебе1 сие дозволяют». В момент опубликования сводки на­ ступление республиканских ,войск про­ должалось. В течение последних -двух дней республиканские войс-юа заняли зо-ну в 250 кв. километров. Республи­ канцы захватили три этом большое число пленных. В секторе Толедо республиканцы за­ няли Kara К-абаласа и Бари-а. По -сообщению агентства Гавас, 'рес­ публиканские войска 'перерезали желез­ ную дорогу в Кабеса до Буэй (.в про­ винции Кордовы) я- вступили в район л-енито бдительности и разоблачению .имеющихся еще и' стране замаскировав­ шихся врагов — фашистов и иностран­ ных шпионов. Комитет -обратился всем трудящимся -с призывом поднять производительность труда. Принят© также обращение к гражданам н е й ;: вынного возраста, призывающее их in. ступать добровольцами в республика.!! скую армию. У нас сейчас иного говорят об изучении революционной теории марксизма-лениниз­ ма, об изучении истории большевистской партии. Главное тут— усвоить самое су­ щество этой теории, научиться пользо­ ваться. ею на практике и воспринять опыт революционной борьбы нашей партии. Читая «Краткий курс истории В®П(б)», я восхищался глубин-ои содержания, четко­ стью- мысли и простотой изложения, но сейчас вспомнить текстуально все не могу. Однако дело тут не только в запоминании, а главное в понимании. Марксистско- ленинская теория не символ веры, не собрание догматов, а руководство к дей­ ствию. Когда некоторые толкуют об овладе­ нии марксизмом-ленинизмом, то говорят: «работа углубленная», «особо углублен­ ная-» и т. д. Но надо понять, что главное в марксизме-ленинизме-— это не буква, а сущность, революционный дух. Что значит, когда говорят: «охватить марксизм- ленинизм полностью»? Как это понимать? Понимать ли это, как текстуальное за­ учивание готовых выводов и -формул? Или понимать это, как овладение существом марксизма-ленинизма и как умение приме­ нять эту теорию © качестве руководства к действию в жизни, -в своей общественно- политической и личной жизни? Второе бу­ дет .вернее, правильнее, важнее. Оно — основное в марксизме-ленинизме. И когда говорят: «овладеть марксизмом-лениниз­ мом», то это значит научиться видеть его в динамике. Заучить марксизм-ленинизм, более или менее, можно каждому, а вот усвоить его сущность и научиться его применять — это труднее. Мы знаем многих старых ра­ бочих, которые участвовали в политиче­ ской борьбе. Они ведь ие имели «Краткого курса истории ВКБ(б)». Очень мало им довелось систематически изучать эту тео­ рию. Может быть, Десяток революционных книг прочли— и все. А вот в своей прак­ тике они довольно правильно применяли марксизм-ленинизм, правильно подходили к общественным явлениям, к политической жизни, правильно схватывали марксистско- ленинскую линию © решении того или иного вопроса. Это потому, что они поня­ ли, схватили революционное существо мар­ ксистско-ленинской теории. Изучение марксизма-ленинизма нужно не ради самого изучения, не для профор­ мы. Мы изучаем ,марксизм-ленинизм не для того, чтобы знать его формально, как раньше изучали катехизис. Мы изучаем марксизм-ленинизм, как метод, как ин­ струмент, при помощи которого мы пра­ вильно определяем наше политическое, об­ щественное и личное поведение. Мы счи­ таем, что это — самое могущественное орудие человека © его практической жизни. Теперь у нас стоит вопрос: как на­ учиться более правильно применять мар­ ксизм-ленинизм .в практическом деле? Пре­ жде всего надо, хотя бы в общих чертах, знать теоретические основы марксизма- ленинизма, хотя бы в общих чертах знать историю коммунистической партии, рогда изучаешь историю партии, надо смотреть, как при таких-то и таких-то обстоятель­ ствах решали большевики такой-то практи­ ческий вопрос. Почему они этот вопрос так решали, а не иначе, из чего они исходили? Почему, например, мы бойкоти­ ровали Булыгинскую думу, из чего мы исходили? Почему потом, при менее бла­ гоприятных политических обстоятельствах, мы выбирали во И, 1П и IV Государствен­ ную думу? Почему? П'рп анализе -всех таких ©опросов (а таких вопросов в исто­ рии было много, ибо борьбы было много)! это служит как бы образцом применения марксистско-ленинского метода, подхода к решению других вопросов, в другой, новой политической обстановке, к решению во­ просов в современных условиях. Разумеется, надо прп этом принимать во внимание все изменения, которые произо­ шли, все новые условия. . Поэтому самое главное при изучении марксизма-лениниз­ ма — это -проверять себя в подходе к ре­ шению тех вопросов, которые сегодня, сейчас стоят на очереди ш разных областях жизни. Иногда даже чисто бытовой вопрос может превратиться- в общественно-полити­ ческий. В жизни каждый день происходит бесконечное количество -разных бытовых случаев. Найти правильное решение -в этих случаях и правильно понять, как отнестись к ним с точки зрения марксизма, — вот тут марксист проверяется. Ведь марксизм-ленинизм— это ключ, ко­ торый даст возможность решить тот или другой вопрос. Он только дает возможность, а не решает, дает возможность более пра­ вильно подойти к решению вопросов. Но это — не готовый рецепт на (все случаи жизпн. В решении, в подходе к решению насущных вопросов и сказывается, где на­ стоящий болыпевпк-маркспст, а где начет­ чик и буквоед. Бывают люди, которые действительно владеют марксизмом-ленинизмом и умеют применять эту теорию в решении практи­ ческих. вопросов. Но бывают люди, кото­ рые набиты учеными текстами, как мешок картофелем, а практически применить эти знания не могут. Такие люди все мо- (Из речи, произнесенной на совзкца- /м учнтелей-отпичяиков, созванном (.-дикцией «Учительской газеты»). МОСКВА, 7 января. Б связи с поста­ новлением С-НК СССР, ЦК ВКП(б) и ВЦСПС -о мероприятиях по упорядоче­ нию трудовой дисциплины' Всекотром- со.вет и Всесоюзный совет -касс 'взаим­ ного страхования промысловой ко-опера- шти (Вс-ешпромсоветкосс) вынесли ре­ шение -об укреплении трудовой дисцип­ лины) в Еустарн'О-црвды-слов'ых артелях. Решено выдавать членам артелей по­ собия но временной нетрудоспособно­ сти в зависимости от непрерывного стажа работы в одн-ой артели. Пособия о-о беременности и родам бу­ дут выплачиваться всем женщинам, ■-работающим .в артелях, в размере и по­ рядке, установленном для женщин, ра­ ботающих в государственной промыш­ ленности Преимущественное право на получе­ ние путевок в дома отдыха предостав­ ляется тем членам артелей, которые -проработали в данной артели -непре­ рывно свыше 2 лет. » Установлен также и-ов-ын порядок вы­ дачи пенсий членам артелей. В артелях будут введены новые пра­ вила внутреннего (распорядка и уста­ новлен единый членский билет. Экономия, полученная в результате изменений в страховании членов арте­ лей, будет использована для увеличе­ ния размера пенсий, для строительства жилищ, домов отдыха, санаториев, дет­ ских садов н яслей. гор Оиерр-а д е Дрэпера. З а с е д а й п е иашдаанаяьного к о м и т е т а н а р о д н о г о ф р о и т а р е с п у б л и к а н с к о й И сп ании